Kami menerangkan apa itu konstruktivisme dan siapa yang mengasaskan sekolah pedagogi ini. Di samping itu, perbezaannya dengan model tradisional.
Apakah konstruktivisme?
Konstruktivisme dipanggil sekolah pedagogi berdasarkan prinsip-prinsip teori konstruktivisme pengetahuan, iaitu dalam memahami mengajar sebagai tugasan yang dinamik, penyertaan, di mana pelajar diberikan alat untuk membangunkan resolusi kepada pelajar itu sendiri. masalah disampaikan kepada anda.
Pengasas arus konstruktivis ini ialah ahli falsafah dan pedagogi Jerman Ernst von Glasersfeld, yang berhujah bahawa adalah mustahil untuk "menghantar" pengetahuan, seperti yang difikirkan secara tradisional, sebaliknya menyokong "daya maju" pengetahuan. maklumat, iaitu dengan memimpin pelajar supaya dia boleh mencapai jawapan itu sendiri. Dari situ pendidikan berorientasikan tindakan.
Konstruktivisme berdasarkan, pada masa yang sama, pada kajian Jean Piaget dan Lev Vygotski, yang berminat dalam pembinaan pengetahuan daripada interaksi dengan persekitaran, dan dalam pembinaan dalaman pengetahuan terima kasih kepada persekitaran sosial, masing-masing. Begitu juga, terdapat pendekatan Albert Bandura dan Walter Mischel, yang mencadangkan pembelajaran kognitif dan sosial.
Semua pendekatan ini, bersama dengan postulat psikologi tingkah laku (konduktivisme), membenarkan pembaharuan paradigma daripada mengajar pada masa itu, yang membenarkan kritikan yang hebat terhadap sistem pendidikan secara keseluruhan.
Perbezaan dengan model tradisional
Daripada berdiri di hadapan semua orang untuk membaca kelas, seperti yang lebih tradisional, itu cikgu yang menggunakan pedagogi konstruktivis meningkatkannya kaedah seperti memimpin kumpulan ke arah alat (mental, konseptual, fizikal) yang membolehkannya memainkan peranan aktif dalam memahami dan memperoleh pengetahuan. Ini ialah: pengetahuan itu tidak boleh dihantar daripada guru kepada pelajar, tetapi mesti "dibina" mengikut kehendaknya sendiri, dan peranan guru adalah untuk mempromosikan syarat-syarat untuk ini berlaku.
Latihan pengajaran konstruktivis ini berkisar kepada tiga idea berbeza:
- Pelajar itu bertanggungjawab ke atas dirinya sendiri pembelajaran, bukan sahaja guru. Oleh itu, ia mempunyai peranan yang lebih aktif daripada pedagogi lain.
- Isi-isi yang ingin disampaikan bukan datang entah dari mana, tetapi adalah hasil siri huraian sebelumnya di peringkat sosial.
- Guru atau fasilitator bukan sahaja perlu membina pentas untuk pertemuan dengan pengetahuan berlaku, tetapi juga mesti membimbing aktiviti pembelajaran tersebut ke arah aktiviti mental yang kaya dan pelbagai.