• Apakah idea utama dan sokongan sesebuah teks?
• Bagaimana untuk mengenal pasti idea utama dan sekunder?
• Contoh idea utama dan idea sampingan
• Garis bawah idea utama dan sekunder

Kami menerangkan apakah idea utama dan sekunder teks, ciri setiap satu dan cara mengenal pastinya.

Idea utama dan sokongan dibezakan dengan kepentingannya dalam teks.

Apakah idea utama dan sokongan sesebuah teks?

Semuanya teks mempunyai pelbagai jenis idea bahawa, walaupun menangani topik yang sama, berbeza dalam mereka hierarki dalam teks, iaitu, dalam tahap kepentingan atau kepentingannya apabila mencerminkan sudut pandangan pengarang. Maksudnya: setiap teks mempunyai idea penting dan idea pelengkap.

Oleh itu, seseorang boleh bercakap tentang idea-idea utama, iaitu idea-idea yang paling tinggi dan mengandungi maklumat teras, teras atau utama, dan sangat diperlukan untuk teks; dan juga idea-idea sekunder, berpangkat lebih rendah dan yang terpisah daripada yang utama, menduduki tempat pelengkap dan lebih kurang pilihan dalam teks. Setiap daripada mereka dicirikan seperti berikut:

Idea utama:

• Mereka menyatakan maklumat utama perkembangan topik, oleh itu mereka membentuk tulang belakang teks.
• Mereka biasanya kurang bilangannya daripada yang sekunder, tetapi lebih berpusat.
• Mereka sangat diperlukan, mereka tidak boleh dipadamkan tanpa menjadikan teks sesuatu yang tidak mengatakan apa-apa.
• Mereka adalah autonomi, jadi mereka boleh dibaca secara berasingan.Jika ada, mereka bergantung pada idea utama lain untuk mereka konteks.
• Mereka mungkin tidak eksplisit, tetapi mesti disimpulkan daripada membaca teks.
• Biasanya terdapat satu atau dua artikulasi setiap satu perenggan.

Idea sekunder:

• Mereka menguatkan, memodulasi, memberi contoh atau mencirikan maklumat yang diberikan oleh idea utama.
• Mereka biasanya lebih banyak daripada yang utama, tetapi pada masa yang sama pilihan.
• Anda boleh melakukannya tanpa mereka dan masih mendapat idea umum tentang teks.
• Mereka bergantung secara langsung pada idea utama, tanpa mereka mereka tidak dapat difahami.
• Mereka boleh seberapa banyak yang anda mahu.

Bagaimana untuk mengenal pasti idea utama dan sekunder?

Mengenal pasti idea utama dan idea sokongan boleh menjadi lebih atau kurang sukar, bergantung pada kerumitan teks. Sudah tentu, sangat penting untuk membacanya dengan teliti untuk mengenali idea anda. Sebaik sahaja membaca secara global, kita boleh membaca semula setiap perenggan seperti yang diperlukan, memberi perhatian kepada perkara berikut:

• Untuk menentukan idea utama. Perkara pertama yang perlu kita fikirkan untuk mencari idea utama ialah tentang apakah teks tersebut? Baiklah, jawab soalan itu dengan kata-kata kita sendiri, menghuraikan yang kecil resume peribadi, akan mendedahkan kepada kami maklumat yang kami tinggalkan daripada bacaan tersebut. Ini penting kerana idea utama tidak selalu dinyatakan secara eksplisit dalam teks, tetapi dibentuk semasa kita membacanya. Kita juga boleh membuat garis besar kecil idea yang membentuk rangka konsep teks, yang merupakan maklumat pusat teks dan yang terdapat dalam setiap perenggan. Apakah idea utama yang diringkaskan oleh setiap perenggan? Yang manakah, secara keseluruhan, yang kemudiannya meringkaskan teks penuh?
• Untuk menentukan idea sekunder. Ini sentiasa lebih mudah, kerana apabila membezakan yang utama, pembuangan itu sendiri menunjukkan bahawa selebihnya semestinya merupakan idea sekunder. Walaupun begitu, kita boleh melihat idea-idea yang mengelilingi setiap idea utama ini, dan seterusnya daripadanya. Apakah yang paling relevan daripada idea sekunder ini? Apakah idea utama yang mereka muncul, untuk dimasukkan ke dalam skema item sebelumnya?

Contoh idea utama dan idea sampingan

Berikut adalah contoh pengekstrakan idea utama dan sekunder, dari serpihan esei "De la Amistad" oleh penulis Perancis Michel de Montaigne (1533-1592):

«Hubungan antara ibu bapa dan anak-anak adalah berdasarkan rasa hormat. Komunikasilah yang menyemarakkan persahabatan, dan ini tidak boleh berlaku antara anak-anak dan ibu bapa kerana perbezaan yang wujud di antara mereka, dan juga, kerana ia akan bercanggah dengan kewajipan yang dikenakan oleh alam semula jadi: ibu bapa pun tidak boleh memberitahu anak-anak mereka semua pemikiran intim mereka, supaya tidak menimbulkan amanah yang merosakkan dan merosakkan, anak-anak juga tidak boleh mengarahkan kepada ibu bapa amaran dan pembetulan yang merupakan salah satu tugas pertama persahabatan.

Daripada perenggan panjang esei ini, kita mesti mengeluarkan idea utama. Selepas membacanya sepenuhnya, kita boleh mengatakan bahawa idea asas serpihan adalah seperti berikut:

"Ia adalah komunikasi yang membakar persahabatan, dan ini tidak boleh berlaku antara anak-anak dan ibu bapa kerana perbezaan yang wujud di antara mereka, dan juga, kerana ia akan bertembung dengan tugas yang dikenakan oleh alam semula jadi"

Jika kita melihat dengan teliti, idea sekunder lain muncul daripada idea matriks ini yang datang serta-merta, seperti:

• "Ibu bapa pun tidak boleh memberitahu anak-anak mereka semua fikiran intim mereka, supaya tidak menimbulkan amanah yang merosakkan dan merosakkan"
• "Malah kanak-kanak tidak boleh mengarahkan kepada ibu bapa amaran dan pembetulan yang merupakan salah satu tugas pertama persahabatan."

Kedua-dua idea ini melengkapkan idea utama, menerangkannya dengan lebih meluas dan memberi kita sebab untuknya. Tiada satu pun daripada idea sekunder ini masuk akal tanpa idea utama yang menstrukturkannya dan menyediakannya dengan rangka kerja makna, iaitu arah dan konteks.

Garis bawah idea utama dan sekunder

Garis bawah ialah teknik yang digunakan secara meluas untuk menandakan idea utama dan sekunder dalam teks, yang membolehkan kita kembali membaca kemudian dan mengetahui di mana maklumat yang paling relevan berada.

Kaedah garis bawah yang biasa adalah menandakan idea utama, sama ada dengan menggariskannya dengan pensel atau dengan menyerlahkannya dengan beberapa warna, untuk membezakannya daripada teks yang lain. Ia juga mungkin untuk membingkai solat dalam kurungan atau tanda lain keutamaan kami.

Varian teknik yang sama ialah yang memberikan warna kepada idea utama dan satu lagi berbeza kepada idea sekunder, dengan syarat tiada lagi warna dalam teks, kerana ideanya adalah untuk mengklasifikasikan dan menyusun ayat, dan bukan untuk menukar teks di karnival. Pilihan ini boleh menjadi ideal, terutamanya jika kita sedang belajar membezakan idea utama daripada idea sekunder.