Mainan mana yang sesuai untuk anak saya yang berusia dua tahun? Mainan yang manakah yang sesuai untuk kanak-kanak berumur 1, 2 dan 3 tahun? Inilah yang diminta oleh ibu atau bapa kepada jurujual di kedai mainan, dan mereka biasanya membeli sesuatu yang kelihatannya sangat comel atau berharga bagi mereka, sesuatu yang telah diiklankan, tetapi jarang pembeli memilih mainan berdasarkan apakah itu tahap perkembangan anak sesuai dengan yang terbaik.
Cari mainan yang betul
Walaupun seseorang menganggapnya sebagai masalah ketika membeli buku anak-anak yang ditanyakan oleh jurujual: "Apa yang sudah dibaca oleh anak itu?" Atau "Apa yang mereka suka baca?", Seseorang jarang mendengar orang bertanya di kedai mainan: "Apa yang boleh kerana anak sudah? "atau" mainan mana yang sudah diketahui? ". Namun, membeli mainan sama bertanggungjawab memilih buku yang tepat untuk anak sekolah, kerana mainan itu menyampaikan pengetahuan dan pengetahuan yang sama pentingnya kepada anak kecil seperti yang dilakukan oleh buku itu kemudian kepada anak sekolah.
Masih ada orang dewasa yang mengabaikan permainan dan mainan sebagai sesuatu yang sama sekali tidak penting dan tidak menghiraukannya: "Ini hanya permainan." Tetapi permainan ini adalah satu-satunya cara fungsional yang dapat digunakan oleh anak-anak kecil untuk menggunakan persekitaran mereka berkenalan, berurusan dengannya, belajar membezakan warna, bentuk, benda, suara, nada, perincian dan bau serta mempelajari aktiviti dan kemahiran dalam mengendalikan pelbagai jenis bahan.
Ringkasnya, permainan ini merupakan tahap awal yang sangat diperlukan untuk pembelajaran anak-anak sekolah dan untuk pekerjaan dan kemahiran orang dewasa.
Perkembangan anak pada tahun-tahun pertama kehidupan adalah indah, pelbagai dan pantas. Pelbagai peringkat dalam perkembangan ini terutama ditentukan oleh perkembangan otak anak, yang tunduk pada undang-undang yang ketat. Kecepatan, arah dan cara perkembangannya bergantung pada pengaruh persekitaran anak, iaitu terutamanya dari pengaruh pendidikan orang dewasa.
Sama ada seseorang mempunyai tabiat tetap di kemudian hari dalam hidupnya, teratur, sistematik, mempunyai selera waktu yang baik dan rasa orientasi sering bergantung pada apakah ibu atau bapanya mengajarnya tabiat tetap sejak kecil dan mematuhi waktu makan tepat dengan konsistensi yang penuh kasih sayang. begitu juga tidur, dsb. Tetapi bukan hanya kebiasaan asas, untuk lebih baik atau lebih buruk, yang timbul lebih awal di bawah pengaruh orang dewasa; ia juga sama dengan perasaan dasar.
Permainan dan mainan membentuk anak
Sama ada seseorang di kemudian hari berpikiran terbuka, penyayang, penyayang, mempercayai, ramah, dengan hubungan interpersonal yang baik, mengintegrasikan dirinya ke dalam komuniti manusia banyak bergantung pada cara dia berkelakuan dalam keluarga, terutama melalui orang dewasa yang paling dipercayai, dibesarkan. Anak-anak yang diabaikan, yang telah ditolak kelembutan dan cinta, sering tumbuh menjadi orang yang tidak dapat menjalin ikatan manusia dengan orang lain, yang secara emosional sejuk dan lemah.
Sebaliknya, sebilangan ibu dan bapa tidak tahu apa bahaya yang boleh mereka lakukan dengan memanjakan dan memuja bayi mereka. Beberapa tahun kemudian, dia bertanya-tanya tentang kesedihan kegemarannya, tentang egonya, egoisme abadi, ketidakmampuannya untuk masuk ke dalam komuniti di mana dia tidak lagi menjadi tumpuan di mana semuanya berputar.
Melalui cemburu yang cemburu, kemanjaan dan kelemahannya, dia menjadikan perkembangan hubungan interpersonal yang baik, tingkah laku sosial yang tepat dengan anak-anak lain dan dengan orang dewasa di luar lingkungan keluarga menjadi sukar atau bahkan mustahil untuk anak kecilnya.
Permainan & mainan - penting untuk pembangunan
Proses asas dalam tingkah laku anak berlaku dalam beberapa tahun pertama kehidupan, dan penting untuk mendidiknya dengan betul selama ini. Tetapi mendidik dengan betul bermaksud mengetahui bagaimana perkembangan anak harus berlaku dan dengan apa maksudnya ia harus dibangkitkan atau diarahkan dan dipimpin ke arah yang betul.
Selama ini, bermain adalah faktor utama untuk perkembangan mental dan juga perkembangan ketangkasan dan kemahiran fizikal. Asas permainan kanak-kanak adalah aktiviti orientasi dan peniruan mereka. Seawal bulan kedua kehidupan, bayi membetulkan objek yang berwarna, berkilat atau menimbulkan bunyi yang bergerak dekat di depan mata mereka dan cuba mengikutinya dengan mata mereka.
Kepala kecil kanak-kanak berusia 3 hingga 4 bulan itu menoleh ke setiap suara, setiap pergerakan, setiap objek baru. Setelah anak belajar memahami, orientasi, rasa ingin tahu dan dahagakan pengetahuan tidak mempunyai had.
Segala sesuatu yang dapat dicapai digenggam, disentuh, diperiksa, diambil dari satu tangan ke tangan yang lain, dimasukkan ke dalam mulut, dan lain-lain. Anak itu memanipulasi dan menangani sesuatu dan mengetahui sifatnya dalam prosesnya. Pada masa yang sama, pergerakan tangan dan jarinya diperhalusi.Ia memperoleh kemahiran.
Salah satu asas permainan adalah naluri untuk orientasi. Dia memberi sensasi dan persepsi kepada anak. Anak dapat mengenal bentuk, warna, badan, hubungan dan jarak ruang, kualiti material, dll. Penglihatan, pendengaran dan sentuhannya memenuhi syarat.
Penyelidikan asal semua objek ini, yang akan habis dengan mengetuk, melempar, mendorong, menggaru, merobek, dan lain-lain, kini datang untuk membantu dorongan kanak-kanak, kemampuan untuk meniru.
Sudah pada bulan ke-6 dan ke-7 kanak-kanak dapat meniru permainan wajah orang dewasa, kemudian pergerakan kepala mengikuti, mis. Mengangguk, menggelengkan kepala, kemudian tangan dan tangan (gelombang-gelombang, tolong-tolong, dll.), Dan akhirnya anak itu dapat dengan seluruh badan atau anggota badannya pergerakan, aktiviti, bahkan seluruh tindakan yang diperhatikannya di persekitarannya untuk meniru.
Di sinilah didikan dan sedar yang disengajakan mesti dimulakan lagi. Sekiranya anda mengajar anak itu apa yang tidak diingini, dia akan belajar apa yang tidak diingini, kerana keinginannya untuk bertindak dan kemampuannya meniru tidak terbatas. Sepanjang keseluruhan masa kanak-kanak, anak belajar terutamanya melalui peniruan, yang secara beransur-ansur disokong dan disertai dengan bimbingan linguistik dan sebahagian besarnya digantikan olehnya di sekolah.
Mainan mana yang betul?
Belajar dalam permainan bermaksud memeriksa dan meniru. Tetapi supaya anak belajar, i.e. Kenali persekitarannya, jalankan diri di dalamnya, cari jalan, kenali, ia mesti dapat bermain dan mempunyai objek permainan yang dapat ditanganinya. Namun, jika aktiviti bermain adalah melampaui pemeriksaan seperti bayi, untuk mengelakkan mainan cantik itu pecah dengan segera atau ditolak secara sembarangan setelah beberapa saat, maka dua syarat mesti dipenuhi:
1. Mainan mesti sesuai dengan tahap persepsi dan ketangkasan anak. Jadi tidak semestinya terlalu mudah bagi anak atau terlalu rumit.
2. Orang dewasa harus menunjukkan kepada kanak-kanak apa yang dapat dilakukan dengan objek permainan, kerana hanya jika anak pertama dapat melihat aktiviti apa yang dapat dilakukan dengan objek itu, dia akan meniru kegiatan ini dan secara kreatif mengambilnya dalam permainannya dan dengan itu mengembangkan kemampuan dan kemahiran fizikal dan mental.
Senarai berikut di bahagian ke-3 mengenai mainan yang betul sehingga usia 3 tahun berfungsi sebagai orientasi untuk perkembangan aktiviti bermain secara beransur-ansur dalam tiga tahun pertama kehidupan dan untuk mainan yang paling sesuai.
Keupayaan & kemahiran fizikal & mental dari umur 1 hingga 3 tahun
Senarai berikut berfungsi sebagai orientasi untuk perkembangan aktiviti bermain secara beransur-ansur dalam tiga tahun pertama kehidupan dan untuk mainan yang paling sesuai.
Bulan ke-4 hingga ke-6:
- persepsi spasial pertama: penyingkiran objek semasa mencengkam
- Arah suara, cari pembesar suara di sebelah kanan
- Meniru ekspresi wajah, meniru pergerakan kepala (mengangguk, menggeleng)
Bulan ke-7 hingga ke-9:
- Mengendalikan objek untuk waktu yang lama, objek dimasukkan ke dalam mulut, disimpan, ditolak, dilemparkan ke bawah
- mengetuk objek, mengendalikan dua objek
- Meniru pergerakan tangan: mengetuk meja, memukul satu sama lain dengan dua sudu, menggegarkan loceng, dll.
10 hingga 12 bulan:
- untuk mengeluarkan objek daripada yang lain
- menarik objek dengan tali, menarik dua objek dengan satu tangan, membuka penutup kotak dan mengeluarkan objek
- Meniru gendang, meluncurkan bola ke arah orang dewasa dengan satu, kemudian dengan sejumlah palu
13 hingga 15 bulan:
- berjalan dengan bebas, bangun dari duduk tanpa berhenti
- minum dari cawan yang dipegang
- Bongkar dan muatkan kubus kayu
- Bangunan tiruan dengan blok bangunan, dua batu di atas satu sama lain
16 hingga 18 bulan:
- dapat menaiki tangga dengan menyeret kaki kedua dan memegangnya dengan kedua tangan
- memegang perabot dan berdiri berjinjit
- menunjuk ke objek yang diinginkan, cincin atau cakera berlubang boleh diletakkan di atas dan dikeluarkan dari batang
- meniru aktiviti, menyapu, mencuci, membaca, berjalan dengan tongkat
Bulan ke-19 hingga 21:
- naik di atas kerusi dan benda lain, naik tangga, sebelah tangan di atas pagar
- boleh memakai topi, baju
- Keluarkan bola dari bawah almari dengan tongkat, ketuk papan penoreh dengan tukul, manik tali pada benang
- mula bermain dengan anak patung: memberi makan, meletakkannya di tempat tidur, dll.
22 hingga 24 bulan:
- Minum secara bebas dari cawan atau cawan
- Kenali dan namakan gambar objek, mainan, haiwan sehari-hari, terutamanya dalam bahasa kanak-kanak
- Putar kotak muzik, pasangkan kotak ke dalam permainan mozek, balut tali di kadbod atau kayu
25 hingga 27 bulan:
- boleh mencuci dan mengeringkannya sendiri
- dapat membezakan antara batang yang lebih panjang dan pendek
- membina jambatan atau pintu keluar dari blok
28 hingga 30 bulan:
- boleh butang ke atas dan ke bawah, berdiri di sebelah kaki sebentar
- disusun mengikut ukuran tanpa kesalahan
- dikira hingga 4
31 hingga 36 bulan:
- memasang dan mematikan kasut dan memakainya
- disusun mengikut lima hingga enam warna tanpa kesalahan
- berat badan berbeza
- bermain ibu-ayah-anak, doktor, dll.
- mengenali melodi dan menyanyikan atau menamakan lagu
Mainan yang sesuai untuk kanak-kanak dari 1 hingga 3 tahun
Mainan hingga tahun pertama kehidupan:
- Rattles, rattles, boneka getah dan haiwan (perhatikan ukuran dan bahan yang sesuai dengan usia) sebaiknya dengan lubang untuk menggantungnya di atas katil
- Dadu permata, sudu teh, loceng, gendang
- Kerusi goyang (dari bulan ke-7 hingga ke-8 sangat menggembirakan dan menggerakkan pergerakan seluruh badan)
- Baldi atau cawan untuk diisi dengan blok
Mainan untuk kanak-kanak berumur 1 hingga 2 tahun:
- Bola (saiz sederhana)
- Kaki, kotak
- haiwan boneka dan mewah yang lebih besar (tanpa mata kaca)
- Tarik kereta, kereta sorong
- Baldi, sekop, acuan pasir
- Anak patung kayu, dengan dan tanpa anggota badan, bicu melompat
- pembalakan bergerak dan haiwan tarikan lain yang bergerak dan bising
- Bahagian atas muzik dan humming, wisel, sangkakala, kotak muzik, sapu, pel, tuala tangan, sekop, sikat tangan, pel, buku bergambar tingkat 1 dan 2
- Menara kubus, rebana, xylophone, segitiga, papan penoreh
- Pensel dan kertas berwarna atau kapur dan papan hitam
Mainan untuk kanak-kanak berumur 2 hingga 3 tahun:
- bola besar
- Anak patung fleksibel, boneka bersendi yang boleh dipakai dan ditanggalkan, pakaian anak patung, rumah anak patung
- Bina skuter, roda tiga, buaian, kereta boneka, padang rumput boneka atau katil dengan selimut, bantal dan tilam untuk gua
- Dapur boneka, kedai runcit
- Penternakan dengan haiwan yang diperbuat daripada kayu
- Kereta kayu dan kereta kayu
- Permainan penempatan dan permainan pemalam
- Manik-manik kayu untuk digulung
- Buku bergambar tahap 3
