Kami menerangkan apa itu pembelajaran dan apa yang dimaksudkan dengan pembelajaran dalam psikologi. Juga, bagaimana ia dikelaskan dan teori pembelajaran.
Apakah pembelajaran?
Pembelajaran difahami sebagai proses di mana manusia memperoleh atau mengubah suai mereka kebolehan, kemahiran, pengetahuan atau tingkah laku, hasil daripada pengalaman langsung, kajian, pemerhatian, penaakulan atau arahan. Dengan kata lain, pembelajaran ialah proses membentuk pengalaman dan menyesuaikannya untuk masa hadapan: pembelajaran.
Tidak mudah untuk bercakap tentang pembelajaran, kerana terdapat teori dan pendekatan yang berbeza untuk fakta. Apa yang jelas adalah bahawa manusia dan haiwan yang lebih tinggi dikurniakan dengan kapasiti tertentu untuk menyesuaikan tingkah laku dan menyelesaikan masalah yang boleh berpunca daripada tekanan alam sekitar atau kejadian kebetulan, tetapi juga daripada proses sukarela (atau tidak) daripada mengajar.
Pembelajaran manusia dikaitkan dengan perkembangan peribadi dan berlaku dengan cara yang terbaik apabila subjek bermotivasi, iaitu apabila dia ingin belajar dan berusaha untuk melakukannya. Untuk melakukan ini, dia menggunakan miliknya ingatan, rentang perhatian anda, penaakulan logik atau abstrak anda, dan pelbagai alat mental yang psikologi mengkaji secara berasingan.
Memandangkan lebih banyak diketahui tentang dinamik pembelajaran, sebaliknya, strategi pendidikan yang lebih baik boleh dirangka dan penggunaan yang lebih baik boleh dibuat daripada kapasiti mental semula jadi pelajar. manusia. Mereka yang bertanggungjawab dalam hal ini ialahpedagogi.
Pembelajaran dalam psikologi
Di dalam psikologi, pembelajaran sebagai satu proses sangat diminati. Malah, terdapat satu cabang psikologi yang bertanggungjawab ke atasnya: psikologi pembelajaran. Pendekatannya terbahagi kepada dua aspek yang bertentangan: tingkah laku dan kognitif.
Bahagian pertama persepsi yang boleh diperhatikan tentang perubahan tingkah laku dalam individu selepas merasakan rangsangan tertentu, dan seterusnya.analisis sama ada perubahan ini bersifat sementara atau kekal. Yang kedua, sebaliknya, berkaitan dengan proses di sebalik tingkah laku, yang mempunyai kaitan dengan pemprosesan maklumat oleh individu.
Bersama dengan pedagogi, psikologi pembelajaran adalah sebahagian daripada disiplin utama sekolah dan aplikasi akademik, membimbing prosesnya dan mentakrifkanobjektif untuk dicapai, serta titik akhir untuk dapat menentukan sejauh mana anda hampir untuk mencapainya.
Jenis pembelajaran
Pedagogi, sebagai sains kajian pembelajaran, membezakan antara jenis pembelajaran berikut:
- Pembelajaran reseptif. Dinamik pembelajaran di mana pelajar hanya perlu memahami, memahami, kandungan untuk dapat menghasilkan semula kemudian, tanpa sebarang penemuan peribadi.
- Pembelajaran melalui penemuan. Kes yang bertentangan dengan yang sebelumnya, membayangkan bahawa pelajar tidak menerima maklumat secara pasif, sebaliknya menemui konsep dan hubungan mengikut skema kognitifnya sendiri.
- Pembelajaran berulang. Ia berdasarkan pengulangan kandungan yang akan dipelajari, untuk memperbaikinya dalam ingatan. Ia dikenali sebagai "caletre" atau "belajar mengikut huruf".
- Pembelajaran yang ketara. Satu yang membolehkan subjek mengaitkan kandungan baharu dengan perkara yang sudah diketahuinya, menggabungkannya dan menyusunnya supaya memahami kandungan itu semasa dia belajar.
- Pembelajaran pemerhatian. Ia berdasarkan pemerhatian tingkah laku orang lain, dianggap sebagai model, dan pengulangan tingkah laku seterusnya.
- Pembelajaranterpendam. Dalam kes ini, tingkah laku baru diperoleh yang kekal tersembunyi (terpendam) sehingga rangsangan diterima untuk memanifestasikannya.
- Belajar melalui percubaan dan kesilapan. Pembelajaran tingkah laku par excellence, di mana jawapan kepada masalah diuji seberapa banyak yang perlu untuk mengubah dan mencari yang betul.
- Pembelajaran dialogik. Berkekalan dalam dialog antara setara, seperti yang dilakukan oleh ahli falsafah Yunani kuno (oleh ituDialog Plato).
Teori pembelajaran
Terdapat banyak teori tentang pembelajaran, kerana ia adalah satu bidang dalam pembangunan berterusan. Walau bagaimanapun, yang utama dan paling terkenal ialah:
- Teori Behavioris. Seperti pelaziman klasik Pavlov, behaviorisme Skinner atau pembelajaran sosial Bandura, ia adalah satu set teori berbeza yang mempunyai persamaan pertimbangan rangsangan dan tindak balas sebagai asas pembelajaran. Rangsangan negatif akan menolak sesuatu tingkah laku, manakala rangsangan positif akan menguatkannya.
- Teori kognitif. Kemudian daripada ahli tingkah laku, mereka berkongsi dengan mereka beberapa prinsip mereka, tetapi menekankan peranan pelajar yang lebih aktif, kerana mereka menggunakan skema mental mereka dan ensiklopedia dunia mereka, berdasarkan apa yang penting bagi mereka. Contoh-contohnya ialah konstruktivisme Piaget, pembelajaran bermakna Ausubel dan Novak, kognitivisme Merrill, atau topologi pembelajaran Gagné.
- Teori pemprosesan maklumat. Seperti penghubung Siemens, ia menawarkan penjelasan tentang proses pembelajaran dalaman berdasarkan kesalinghubungan dan idea rangkaian.