Kami menerangkan apa itu perkembangan kognitif dan apa yang terkandung dalam Teori Piaget. Juga, empat peringkat perkembangan kognitif.
Apakah perkembangan kognitif?
Apabila kita bercakap tentang perkembangan kognitif, kita merujuk kepada pelbagai peringkat yang menyatukan kapasiti semula jadi manusia untuk berfikir, menaakul dan menggunakan alat mental anda. Ialah proses beransur-ansur, yang bermula pada awal kanak-kanak, dan yang mendorong keinginan individu untuk memahami persekitaran mereka dan berintegrasi ke dalam masyarakat.
Pelajar proses ini memisahkan dan mengehadkan peringkat progresifnya, untuk memahami pada tahap mana dalam kehidupan tertentu diperolehi kemahiran mental. Dalam hal ini, sudah tentu, keadaan objektif (fizikal, sosial, emosi) di mana individu itu berkembang. Pertumbuhan khusus dalam keupayaan ini dikenali sebagaipembelajaran kognitif.
Di dalam penerangan Dari peringkat ini, pelbagai sarjana seperti Jean Piaget, Toldan, Gestalt dan Bandura telah mencadangkan pendekatan mereka kepada sistem saintifik yang memahami mereka. Yang paling terkenal mungkin adalahTeori perkembangan kognitif oleh Swiss Piaget, yang berfungsi sebagai asas untuk pelbagai pendekatan pendidikan tertumpu pada pengayaan pengalaman zaman kanak-kanak atau "pendidikan terbuka".
Teori Piaget menyumbang bukan sahaja dalam bidang ini, tetapi juga dalam pemahaman kecerdasan manusia, pembelajaran dan pelbagai bentuk terfikir.
Teori Piaget
Piaget mencadangkan teorinya tentang sifat dan perkembangan kecerdasan manusia pada pertengahan abad kedua puluh, dan merevolusikan pemahaman tentangnya. Menurut postulatnya, perkembangan kognitif berlaku melalui satu siri peringkat yang berbeza dan boleh dikenali, yang permulaannya berlaku pada zaman kanak-kanak dan memerlukan persepsi, penyesuaian dan manipulasi persekitaran, semasa bayi secara aktif meneroka dunia.
Empat peringkat perkembangan kognitif yang dicadangkan oleh Piaget ialah:
- Peringkat sensori-motor atau sensorimotor. Fasa awal proses, yang memulakan kelahiran dan memuncak penampilan bahasa mudah diartikulasikan (sekitar dua tahun). Ia merupakan peringkat penerokaan, di mana individu cuba mengumpul sebanyak mungkin daripada interaksinya dengan persekitaran, sama ada melalui permainan, pergerakan tidak selalu sukarela, dan pertimbangan egosentrik alam semesta dibahagikan antara "I" subjek dan "persekitaran." Pada peringkat ini juga diketahui bahawa objek-objek dunia, walaupun tidak dibezakan dengan jelas, kekal walaupun kita tidak melihatnya.
- Peringkat pra-operasi. Peringkat kedua ini berlaku antara umur dua dan tujuh tahun, dan dicirikan oleh pembelajaran peranan rekaan, iaitu kemungkinan meletakkan diri di tempat orang lain, bertindak dan menggunakan objek yang bersifat simbolik. Pemikiran abstrak tetap sukar, seperti pemikiran logik, dan sebaliknya pemikiran ajaib adalah berleluasa.
- Peringkat operasi konkrit. Antara umur tujuh dan dua belas tahun, ini adalah peringkat apabila pemikiran logik ia mula membawa kepada kesimpulan yang sah, walaupun tahap abstraksi yang paling kompleks mungkin sukar. Kecenderungan tertentu untuk egosentrisme dalam individu tersebut.
- Peringkat operasi formal. Tahap terakhir perkembangan kognitif, antara dua belas tahun dan dewasa, adalah tempoh di mana individu memperoleh keupayaan untuk mengendalikan pemikiran abstrak, dapat memperoleh kesimpulan yang sah dari situasi hipotesis sepenuhnya, tidak dihayati, mencapai dengan itu untuk berfikir tentang berfikir. , iaitu untuk mencapai pemikiran metafizik dan penaakulan deduktif hipotesis.
Kita mesti ambil perhatian bahawa, walaupun ia dijelaskan secara linear, peringkat ini tidak berlaku berasingan antara satu sama lain, atau sebagai langkah yang ditakrifkan dengan sempurna, tetapi sebaliknya transit antara satu dan yang lain adalah meresap, berbeza mengikut kes.