Bagi seorang kanak-kanak, bermain adalah bahagian penting dalam perkembangannya. Ia dicabar dan digalakkan melalui permainan, itulah sebabnya sejak tahun 1920-an Main terapi digunakan dan dikembangkan lagi sebagai pendekatan penyembuhan untuk pelbagai penyakit. Bergantung pada jenis terapi, bidang tertentu ditangani.
Apa itu terapi bermain?
Terapi bermain adalah pendekatan psikoanalitik yang digunakan dalam psikologi kanak-kanak. Ia dikembangkan pada suku pertama abad ke-20 oleh pakar psikoanalisis Hermine Hug-Hellmuth. Pada tahun-tahun berikutnya ia diambil alih oleh pelbagai orang dan dikembangkan lagi. Tubuh anak dirangsang untuk sembuh melalui pelbagai permainan sebagai langkah terapi.
Pesakit secara semula jadi mengikuti naluri suka bermain semula jadi mereka, yang menyumbang kepada perkembangan mereka dan berfungsi untuk mengembangkan sifat watak yang berbeza. Di samping itu, ia mendorong tingkah laku pembelajaran. Kanak-kanak dapat mengenal diri dan persekitaran mereka melalui permainan dan merangsang otak mereka. Ini meningkatkan memori kanak-kanak dan membantu kanak-kanak belajar mengekspresikan diri. Kesukaran pada masa kanak-kanak yang tidak dapat dikuasai oleh ibu bapa boleh menyebabkan masalah psikologi.
Sering kali, ibu bapa tidak dapat mengatasi masalah ini sendiri. Terapi bermain boleh membantu di sini, kerana penjaga yang sah juga mempelajari bahasa khas anak mereka. Di samping itu, ahli terapi dapat menentukan dalam permainan adakah terapi yang lebih lama diperlukan. Bagi kanak-kanak hingga usia remaja, terapi bermain adalah kaedah pilihan untuk mengekspresikan diri mereka secara lisan dan juga berurusan dengan pemikiran yang tidak akan mereka nyatakan.
Fungsi, kesan & matlamat
Matlamat terapi bermain adalah di satu pihak untuk menguraikan tingkah laku neurotik dan mendapatkan pengetahuan baru. Sebaliknya, anak itu membangkitkan kemahirannya dan belajar memasukkan perasaannya ke dalam kata-kata.Di samping itu, terdapat pembelajaran untuk menghargai dan menerima diri sendiri. Matlamat lain adalah untuk mengembangkan strategi penyelesaian masalah dan mengembangkan kestabilan emosi.
Terapi bermain digunakan apabila kanak-kanak mengalami kelewatan atau kelambatan perkembangan, misalnya. Di samping itu, sering terdapat masalah emosi dan psikosomatik. Ini muncul dalam tingkah laku ketakutan, agresif atau sering malu. Kanak-kanak kelihatan gelisah, gelisah atau enggan bercakap. Tekanan emosi boleh menyebabkan sakit perut kronik dan sakit kepala, yang biasanya tidak dijumpai penyebab fizikal. Bergantung pada usia mereka, kanak-kanak yang terkena kotoran atau membasahi diri mereka lagi, walaupun mereka sudah tua. Terapi bermain juga digunakan untuk masalah sosial. Orang yang terjejas jarang bermain, biasanya mempunyai sedikit rakan dan kesukaran untuk bercakap dengan anak-anak lain. Mereka tidak tahu bersikap terhadap orang lain dan sering menghadapi masalah mengikut peraturan. Di sekolah mereka boleh menjadi orang luar dan di rumah, misalnya, terdapat persaingan yang kuat dengan adik-beradik.
Sebab-sebab masalah emosi boleh menjadi banyak. Situasi domestik yang sukar sering bertanggungjawab untuk ini. Ini termasuk ibu bapa yang berpisah atau bercerai, serta penempatan semula atau kerugian yang harus mereka hadapi. Sekiranya kanak-kanak itu sakit atau orang yang disayangi, ini bermaksud tekanan yang teruk, yang boleh menyebabkan sikap tidak peduli atau pencerobohan. Di luar rumah, buli dan keganasan di sekolah juga boleh menjadi penyebab masalah tingkah laku.
Untuk tidak hanya mengetahui perkara-perkara ini, tetapi juga untuk mencari jalan keluar, pelbagai jenis permainan digunakan dalam terapi. Ini merangkumi pelbagai jenis permainan fungsional yang digunakan oleh bayi dan balita. Dengan melakukannya, kemahiran baru diperoleh melalui pengulangan kursus tindakan. Kemungkinan lain adalah permainan simbol yang disebut, di mana tingkah laku atau objek harus diperhatikan. Tugas meniru ibu bapa juga mungkin dilakukan, di mana tindakan-tindakan rekaan harus dilaksanakan. Di samping itu, anak belajar dalam permainan pembinaan untuk mengatur diri mereka sendiri, belajar melalui kegagalan dan bereksperimen. Di samping itu, ia belajar tingkah laku sosial melalui main peranan.
Ini biasanya dilakukan dengan menggunakan permainan doktor atau ayah-ibu-anak di mana anak itu masuk ke dalam salah satu peranan. Ini adalah cara untuk memproses pengalaman positif dan negatif dan memberi petunjuk ahli terapi mengenai kesukaran. Dalam permainan peraturan, kanak-kanak belajar untuk mematuhi perjanjian. Di samping itu, mereka harus belajar menangani kekecewaan dan mengembangkan pemahaman tentang betul dan salah. Prasyarat untuk permainan peraturan adalah kemampuan untuk mengekspresikan diri secara lisan atau bukan secara lisan. Sebilangan besar pendekatan ini juga digunakan oleh pendidik kuratif dan pendidik kuratif.
kekhususan
Terapi bermain mempunyai beberapa ciri khas. Pertama dan terpenting, ini termasuk ketiadaan suasana terapi. Kanak-kanak yang menjalani rawatan psikologi sering merasa tertekan atau terintimidasi. Dengan terapi bermain, sebaliknya, anda boleh berehat dan cepat melupakan terapi itu sendiri. Di samping itu, mereka dapat menjalin hubungan dengan ahli terapi dengan lebih mudah. Permainan yang berbeza secara semula jadi membangkitkan kegembiraan dan kegembiraan serta rasa ingin tahu.
Ini membantu perkembangan semula jadi anak dan menawarkan kemungkinan perkembangannya. Ciri-ciri terapi bermain adalah, misalnya, desensitisasi melalui permainan berulang, melupakan masa dan berurusan dengan persekitaran. Harga diri diperkuat dan permainan berfungsi sebagai jalan keluar untuk perasaan terpendam. Ia juga mengajar kanak-kanak bagaimana mengartikulasikan dan mengekspresikan diri dalam bahasa. Ini membolehkan masalah ditangani dan diselesaikan dengan lebih baik.
.jpg)
