• Apakah model pendidikan?
• Jenis model pendidikan

Kami menerangkan apa itu model pendidikan, ciri-cirinya, premis yang menstrukturkannya dan jenis yang wujud.

Model pendidikan bertindak balas terhadap nilai moral, falsafah dan sivik tertentu.

Apakah model pendidikan?

Ia difahami oleh model pendidikan, model mengajar atau model pedagogi kepada pelbagai jenis pelan berstruktur berdasarkan penghantaran a pengetahuan kepada generasi muda, sentiasa berhasrat untuk memperoleh hasil yang lebih baik, iaitu latihan individu yang paling lengkap dan menyeluruh.

Seperti mana-mana proses lain, pendidikan memerlukan input, sumber dan a perancangan, bukan sahaja berkenaan dengan Pengurusan Pendidikan, tetapi juga kepada pengurusan pengetahuan dan proses pembelajaran, kerana telah terbukti bahawa individu dan generasi belajar dengan cara yang berbeza dan bertindak balas secara berbeza terhadap jenis pengajaran yang berbeza.

Malah, perubahan dalam realiti objektif dunia, seperti realiti teknologi, moral atau politik, biasanya menuntut model pendidikan baru, iaitu, kemas kini dalam cara pengajaran.

Untuk ini, pakar pendidikan membahaskan dan mereka bentuk model pendidikan, disusun berdasarkan tiga premis asas:

• Fokus. Apa itu pengajaran? Apakah yang kita harapkan untuk diperolehi pada penghujung proses pendidikan dan seberapa dekat atau jauh kita daripadanya?
• The metodologi. Bagaimana hendak mengajar? Apa yang kita perlukan untuk mencapai objektif sebelumnya? Apakah laluan terbaik ke sana?
• Penilaian itu. Bagaimanakah kemajuan pengajaran boleh diukur? Bagaimanakah kita boleh mengesahkan bahawa apa yang diajar itu sebenarnya dipelajari?

Oleh itu, model pengajaran telah sangat berbeza-beza sepanjang masa cuaca, dari masa hukuman fizikal diberikan, contohnya. Tugas proses evolusi ini adalah untuk membina model pengajaran yang lebih berkesan, yang juga bertindak balas kepada nilai-nilai murni, falsafah dan warganegara yang ingin kita lihat ditanam dalam diri kita masyarakat.

Jenis model pendidikan

Model pendidikan baharu mencari pembelajaran yang lebih interaktif.

Terdapat banyak cara untuk mengklasifikasikan model pendidikan, tetapi berikut adalah lima yang paling asas:

• Model pengajaran tradisional. Yang paling banyak digunakan sepanjang sejarahSebahagian daripada prinsip bahawa mengajar adalah untuk menyampaikan ilmu, yang dimiliki oleh pendidik. Dalam model ini, pelajar memegang peranan pasif, dia hanyalah penerima ilmu yang harus dicurahkan oleh pendidik kepadanya. Dalam pengertian ini, pendidik menduduki peranan utama, kerana dia mesti mencari jalan untuk pelajar belajar, seolah-olah semuanya bergantung kepadanya.
• Model pengajaran behavioris. Mempertimbangkan semua proses pendidikan sebagai mekanisme teknikal, saintifik, di mana cikgu pada asasnya adalah pengendali, model ini adalah berdasarkan kaedah dan prinsip sekolah psikologi behaviorisme, dibangunkan oleh B. F. Skinner. Pengulangan adalah kunci dalam model ini, serta penyesuaian melalui hukuman dan ganjaran, yang ditadbir oleh guru.
• Model pengajaran konstruktivisme. Ia bermula dengan mempertimbangkan interaksi guru-murid dari segi yang berbeza daripada di atas, sejauh mana yang pertama sentiasa mencerminkan prestasi mereka dan mentafsirkan kesilapan pelajar sebagai petunjuk dan gejala yang berfungsi untuk mengarahkan semula pelajar. proses. Untuk model ini, kesilapan adalah perlu, dan pembelajaran tidak lebih daripada berisiko melakukan kesilapan, kerana pengetahuan dibina secara beransur-ansur, dari tangan pelajar sendiri, dan tidak dihantar daripada guru.
• Model Pengajaran Sunbury. Model pendidikan ini berdasarkan idea bahawa terdapat pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran, kerana pembelajaran adalah sesuatu yang dilakukan oleh pelajar, ia bukanlah sesuatu yang dilakukan kepada pelajar. Oleh itu, yang terakhir diberi peranan utama, yang mentakrifkan pendidik sebagai kaunselor, teman dalam proses, yang tidak sepatutnya memberitahu pelajar apa yang perlu dilakukan, sebaliknya membimbingnya supaya dia sendiri dapat menemuinya.
• Model pengajaran projektif. Seperti namanya, model ini berdasarkan idea bahawa pembelajaran boleh berbentuk “Projek", Iaitu, daripada carian dan penyelidikan dicetuskan oleh alasan atau dalih yang dicadangkan oleh guru, yang hanya sebagai fasilitator, pemudah cara untuk kumpulan itu sendiri menjana normanya, mengejar minatnya, mencadangkan kaedahnya dan membina pengetahuan melalui pengalaman.