- Tonggak pendidikan
- Belajar untuk tahu
- Untuk belajar buat
- Belajar untuk menjadi
- Belajar untuk hidup dengan orang lain
Kami menerangkan apa itu tiang pendidikan, penciptanya dan apa yang dimaksudkan dengan belajar untuk mengetahui, melakukan, menjadi dan hidup bersama orang lain.
Tonggak pendidikan
Empat rukun pendidikan adalah empat asas yang mengekalkan akta pendidikan sebagai satu daripada yang paling penting masyarakat. Mereka telah ditubuhkan oleh Jacques Delors (1925-) pada tahun a laporan disampaikan kepada UNESCO. Ahli politik Perancis ini mengetuai delegasi Eropah ke Suruhanjaya Pendidikan Antarabangsa kedua, yang diadakan oleh UNESCO pada tahun 1991.
Di bawah tajuk "Pendidikan mengunci harta karun", yang juga dipanggil "Laporan Delors" adalah sintesis daripada apa yang difikirkan dan diperkatakan tentang pendidikan daripada pemikir purba seperti Confucius atau Socrates, kepada orang sezaman lain seperti Durkheim atau Gramsci.
Di sana, yang kewujudan daripada empat tunjang pendidikan ini, iaitu empat objektif pendidikan itu harus dipenuhi. Tonggak itu ditakrifkan sebagai: "belajar untuk mengetahui", "belajar untuk melakukan", "belajar untuk menjadi" dan "belajar untuk hidup dengan orang lain".
Belajar untuk tahu
Prinsip ini menetapkan bahawa pendidikan tidak seharusnya berpuas hati dengan menyampaikan kepada generasi baru kandungan atau pengetahuan dibangunkan oleh pihak ketiga, seolah-olah menghafal sudah cukup, tetapi harus mengajar pembelajaran.
Ini bermakna mengajar untuk membina pengetahuan supaya anda boleh terus belajar sepanjang hidup anda, anda boleh memperoleh postur semakan berkenaan ilmu dan boleh membimbing terfikir menuju ke nilai transenden. Dalam istilah yang lebih mudah, ia adalah mengenai pengajaran untuk berfikir.
Untuk belajar buat
Generasi akan datang akan dapat membangunkan teknik dan amalan mereka sendiri.Walau bagaimanapun, pengetahuan teori tidak mencukupi untuk membuat kehidupan daripada kemanusiaan lebih baik dan lebih produktif, jadi ia juga penting untuk mempraktikkannya.
Inilah yang dimaksudkan dengan pembelajaran untuk dilakukan: mengajar teknik, tetapi juga maknanya beretika dan praktikal, supaya generasi akan datang boleh membina sendiri dan membangunkan amalan baharu. Tiang ini berkaitan dengan kerja, kepada komitmen dengan kemajuan masyarakat dan dengan maruah daripada manusia berkaitan dengan aktiviti sara hidup mereka.
Belajar untuk menjadi
Memandangkan dalam pendidikan dan pembentukan integral individu, bukan sahaja pengetahuan dihantar, tetapi juga nilai dan perspektif, pendidikan juga mesti mengajar untuk menjadi, iaitu, ia mesti menempa identiti berdasarkan nilai yang diingini, demi menjamin generasi yang lebih baik dan lebih komited kepada kebajikan daripada budaya.
Dengan cara ini, rasa pendidikan utilitarian semata-mata mesti diatasi, untuk terus membentuk individu dan keperibadian, yang dikurniakan rasa kekitaan, Keadilan, daripada transendensi dan daripada kebenaran.
Belajar untuk hidup dengan orang lain
Akhir sekali, pendidikan harus mengajar cara hidup bersama, iaitu harus menghadapi kesukaran yang dihadapi umat manusia pada abad ke-21 sebagai masyarakat global. Kami merujuk kepada keganasan, yang diskriminasi, yang ketidaksamaan dan juga ketidakadilan, masalah yang kelihatan sangat sukar untuk diselesaikan, tetapi masih harus difikirkan sejak kecil.
Pembentukan sosial, moral dan etika generasi baru tidak bergantung tetapi kepada pendidikan mereka di tangan generasi sebelumnya. Itulah sebabnya penting untuk mendidik berdasarkan keharmonian dalam penemuan yang lain, dan dalam pengertian yang mendalam tentang masyarakat Itu membolehkan untuk menyelesaikan perbezaan yang wujud atau wujud secara beradab, bertanggungjawab dan di atas segalanya beretika.