• Apakah hak untuk mendapat pendidikan?
• Kepentingan hak pendidikan
• Ciri-ciri hak pendidikan
• Peranan Negara dalam hak pendidikan
• Hak untuk mendapat pendidikan di Mexico

Kami menerangkan apa itu hak untuk pendidikan, ciri-ciri pentingnya dan peranan Negara. Juga, pendidikan di Mexico.

Hak untuk mendapat pendidikan tidak dibezakan mengikut bangsa, jantina, kepercayaan atau kelas sosial.

Apakah hak untuk mendapat pendidikan?

Hak untuk pendidikan ialah hak kemanusiaan asas, diiktiraf dalam konvensyen antarabangsa. Ia terdiri daripada mempunyai akses kepada pendidikan rendah percuma dan wajib untuk semua warganegara, tanpa membezakan bangsa, jantina, kepercayaan atau kelas sosial.

Tambahan pula, ia membayangkan akses yang saksama kepada pendidikan tinggi. Ia, khususnya, penghapusan sebarang bentuk diskriminasi di dalam institusi pendidikan asas. Lebih khusus lagi, dalam organisma Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu Ia disebut sebagai 4-A: Tersedia (Tersedia, dalam bahasa Inggeris), Boleh Diterima, Boleh Diakses dan Boleh Disesuaikan.

Entiti seperti UNESCO dan Jawatankuasa Hak Ekonomi, Sosial dan Budaya Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu bertanggungjawab di peringkat antarabangsa untuk mempromosikan hak ini dan memaklumkan kepentingannya untuk membangun penuh dengan bangsa-bangsa.

Walau bagaimanapun, hak untuk mendapat pendidikan tidak dihormati secara universal. Dianggarkan 61 juta kanak-kanak dan 758 juta orang dewasa di dunia buta huruf kerana ketiadaan pendidikan rendah, menurut Laporan Pemantauan Pendidikan Global 2016.

Angka-angka ini lebih fasih apabila perbezaan antara akses pendidikan untuk wanita dan lelaki ditimbang, kerana dalam banyak budaya wanita menduduki tempat bawahan di luar semua jenis hak asasi.

Kepentingan hak pendidikan

Pendidikan adalah alat untuk ubah dan pertumbuhan, yang menyediakan manusia peluang untuk merancang masa depan yang lebih baik untuk diri mereka dan juga untuk mereka masyarakat.

A masyarakat dengan akses majmuk kepada pendidikan adalah masyarakat lebih mampu memberikan apa yang mereka perlukan, untuk berinovasi dan mencari penyelesaian kreatif untuk mereka. masalah tradisional, dan untuk memasuki pertukaran ekonomi, politik dan budaya yang dicadangkan oleh dunia globalisasi dalam istilah yang lebih egalitarian dan kurang subaltern.

Selain itu, pendidikan mempengaruhi aspek asas kehidupan yang lain, seperti Kesihatan, keluarga dan perancangan reproduktif, kerja, dsb. Atas sebab ini, kepentingan akses percuma, percuma dan terus kepada pendidikan tidak boleh terlalu ditekankan.

Perjuangan yang tertentu badan bukan kerajaan di dunia adalah untuk memproyeksikan dan melaksanakan kewajipan undang-undang supaya negara yang berbeza menawarkan rakyat mereka peluang pendidikan minimum mengikut piawaian antarabangsa.

Ciri-ciri hak pendidikan

Pendidikan mesti tersedia di seluruh wilayah, termasuk kawasan luar bandar.

Dengan mengambil kira skim 4-A yang dicadangkan oleh Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu, kita boleh mengatakan bahawa hak untuk pendidikan mesti dijamin, pada asasnya, seperti berikut:

• Ketersediaan. Ia merujuk kepada kehadiran pertubuhan pendidikan di seluruh wilayah, untuk memenuhi keperluan pendidikan keseluruhan penduduk. Sekolah tersebut memerlukan a infrastruktur minimum yang mencukupi untuk menempatkan pelajar mereka semasa tempoh pengajian secara eksklusif dan tanpa gangguan, dan mereka mesti mempunyai bahan didaktik dan pedagogi yang diperlukan untuk pembelajaran berkesan.
• Kebolehterimaan. Di luar infrastruktur, institusi Program pendidikan mesti mempunyai program pendidikan yang diperakui oleh agensi kerajaan yang sesuai, yang kandungannya sesuai dari segi budaya dan sosial untuk penduduk, berkualiti dan boleh diterima oleh kedua-dua pelajar dan wakil mereka.
• Kebolehsuaian. Program pengajian mestilah bukan sahaja mencukupi secara normatif, tetapi mesti dapat menyesuaikan diri dengan perubahan dalam masyarakat, yang kebanyakannya akan diperkenalkan dengan tepat oleh kehadiran pendidikan massa. Golongan profesional pendidikan negara seharusnya dapat mengiktiraf, mempromosi dan membimbing perubahan dalam kurikulum pengajian dengan mengambil kira.
• Kebolehcapaian. Dalam apa jua keadaan, pelajar tidak boleh dihalang daripada memasuki sekolah, didiskriminasi atau tertakluk kepada syarat yang melanggar keupayaan mereka untuk belajar. Sebaliknya, jalan masuk ke kampus pendidikan mestilah dalam bentuk yang terbaik, supaya tidak secara fizikal menghalang transit ke atau dari sekolah ke tempat pulang mereka.

Peranan Negara dalam hak pendidikan

Kepentingan pendidikan dalam perancangan dasar awam. Malah, pada tahun 1966 Perjanjian Antarabangsa mengenai Hak Ekonomi, Sosial dan Budaya Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu telah ditandatangani, di mana ia diiktiraf bahawa Negara adalah penjamin yang diperlukan untuk menyediakan struktur dan sumber yang diperlukan untuk pendidikan berkualiti.

Pelbagai institusi skop serantau dan global secara eksplisit melanggan idea ini. Bagaimanapun, ini tidak menghalang institusi swasta untuk bekerjasama dalam usaha membawa pendidikan kepada generasi akan datang. Tetapi Negara adalah kuasa tertinggi dan bertanggungjawab maksimum terhadap penyeliaan isi yang diajar.

Di samping itu, ia mesti menjamin penyelenggaraan institusi dan latihan sumber Manusia minimum untuk memberi makan kepada sistem pendidikan dan menjamin kualiti dan kelangsungannya.

Hak untuk mendapat pendidikan di Mexico

Negeri Mexico menawarkan pendidikan rendah, menengah dan universiti awam.

Negara Mexico juga komited untuk undang-undang, di peringkat antarabangsa dan nasional, untuk menjamin akses kepada pendidikan untuk warganya, dengan mengambil kira keistimewaan budaya dan etnik penduduk Mexico yang sangat pelbagai. Dan seperti di banyak negara lain Amerika Latin, ini merupakan cabaran sebenar.

Sektor awam Mexico menyokong sebahagian besar sekolah rendah (8 daripada 10) dan sekolah menengah atas (2 pertiga daripada jumlah keseluruhan). Ia juga menyokong dasar kemasukan kawasan terpinggir atau luar bandar melalui telesekolah, prasekolah dan sekolah rendah orang asli atau komuniti, dan inisiatif lain yang serupa.

Oleh itu, sejak 2014 Negara Mexico telah melaporkan (menurut laporan Senat) peningkatan dalam pendaftaran kanak-kanak pada usia awal, antara 5 dan 12 tahun.

Walau bagaimanapun, angka itu adalah kurang memberangsangkan selepas memasuki zaman remaja. Terdapat angka yang membimbangkan keciciran sekolah, didorong oleh pelbagai faktor: yang kemiskinan, buruh kanak-kanak, ketagihan dadah dan kekurangan sokongan keluarga.

Sebaliknya, tahap ketidaksamaan antara penduduk bandar dan juga luar bandar, tetapi ia dikaitkan dengan kepunyaan pelbagai kumpulan etnik asli Mexico, yang mendedahkan masalah perkauman yang jelas yang mendasari dasar pendidikan.